安全不能侥幸，任何危险来临前是不会提前通知你的我们在防范危险、防范事故的有效措施就是预防预防再预防杜绝“违章”堵绝“违章”，把“违章”行为从我们安全生产工作中清除出去让我们牢固树立“安全第一”、“人的生命高于一切”的安全价值观;牢固树立安全不是为了别人而是为了自己、为了生命、为了家庭幸福的思想;牢固树立安全管理多一点安全风险预控，少一点亡羊补牢，多一点骂声，少一点哭声的安全责任让我们每一个人自觉地由“要我安全”向“我要安全”，再到“我会安全”的安全思想转变安全——管理者为先安全教育是提高人的安全意识行为的手段之一但是，只靠单纯的安全教育而忽视安全行为是起不到安全实效的我认为“安全生产最危险的隐患是人的不安全意识和不安全行为”，安全意识靠教育可以不断提高，然而，人的安全行为是取决于一个人对安全的态度，改变一个人的安全态度必须靠良好的安全文化不断的熏陶，靠身边的人言传身教逐步改变的

2、学生在课本上独立完成，并交流发现的规律和算法3、教师：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点用字母表示运算定律：1、教师：请同学看下面的等式，你知道这些等式分别应用了哪些运算定律谁能用文字叙述一下它们的含义吗你能用字母表示这些运算定律吗18+34=34+18（357+55）+45=357+（55+45）53×63＝63×53 47×25×4＝47×（25×4）（38＋92）×20＝38×20＋92×201000－436－564=1000—（436=564）1200÷25÷4=1200÷（25×4）2、引导学生回顾学过用字母表示的运算定律加法交换律：a+b=b+a加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c连减的性质：a－b－c=a－（b＋c）连除的性质：a÷b÷c=a÷（b×c）3、引导学生观察比较：用字母表示运算定律比用文字叙述有什么优点

为什么生1：吃不饱，因为第9个只有一个，而9个有好多（2）小练习让学生独立完成课本第54页的内容师：请大家打开书本第54页，拿出水彩笔，给左边的8只蝴蝶涂上蓝色，再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色4、8和9的写法（1）指导8的书写师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子看来8和9离我们真的好近教师边板演边讲解：8字是一笔写成从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成最后请学生看着黑板上的“8”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“8”（2）指导9的书写9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止

引导孩子说出：女生会赢，因为6个女生比3个男生多3个人，或者是男生比女生少3个人，或者男、女生的人数不一样，这场比赛不公平等说法教师：要想知道结果，咱们先把他们的人数用小棒摆一摆二、动手操作，探究新知1、教学例1（1）动手操作教师示范摆，先摆第一行的3根，再摆第二行，摆第二行时要3根3根地摆，一共摆6根小棒，学生再摆同桌检查，你是老师这样摆的吗教师：请孩子们仔细观察，我们把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有几个这样的3根呢把你们的小棒移动一下让我们能很清楚地看出第二排里有2个3根吗请一个孩子上讲台移一移教师：把每3根小棒放在一起，我们这样摆就能很清楚的看出第二排的小棒有2个3根那么第一排有3根小棒，第二排有6根小棒